लेखक : राजाराम पानगव्हाणे
भारत सरकारने शिक्षणासह जीवनाच्या विविध पैलूंच्या विकासासाठी, ब्लू प्रिंट तयार करण्यासाठी नियोजन आयोगाची नियुक्ती केली. त्यानंतर लागोपाठ योजना (सामान्यतः पाच वर्षांच्या आधारावर) तयार केल्या आणि अमलात आणल्या गेल्या. १९५० ते ८० च्या दशकापर्यंत भारतातील शैक्षणिक संस्थांची संख्या तिप्पट झाली.
प्राथमिक शाळांनी विशेषतः जलद वाढ अनुभवली. कारण राज्यांनी १४ वर्षांपर्यंतच्या सर्व मुलांसाठी सार्वत्रिक, मोफत आणि सक्तीचे शिक्षण देण्याच्या घटनात्मक निर्देशाची पूर्तता करण्यासाठी प्राथमिक शिक्षणाच्या सार्वत्रिकीकरणाला सर्वोच्च प्राधान्य दिले. (saptarang latest article on Widespread universalization of education)
भारताला स्वातंत्र्य मिळाल्यानंतर वैज्ञानिक आणि तांत्रिक शिक्षण आणि संशोधनात उल्लेखनीय सुधारणा झाली. शिक्षण ही राज्य सरकारांची प्रमुख जबाबदारी राहिली. केंद्र सरकारने शैक्षणिक सुविधांच्या समन्वयाची आणि उच्च शिक्षण आणि संशोधन आणि वैज्ञानिक आणि तांत्रिक शिक्षणात योग्य मानके राखले गेले. भारत सरकारने शिक्षणासह जीवनाच्या विविध पैलूंच्या विकासासाठी, ब्लू प्रिंट तयार करण्यासाठी नियोजन आयोगाची नियुक्ती केली.
त्यानंतर लागोपाठ योजना (सामान्यतः पाच वर्षांच्या आधारावर) तयार केल्या आणि अमलात आणल्या गेल्या. या योजनांची मुख्य उद्दिष्टे होती, सार्वभौमिक प्राथमिक शिक्षण मिळवणे, निरक्षरता निर्मूलन, व्यावसायिक आणि कौशल्य प्रशिक्षण कार्यक्रम स्थापन करणे, दर्जा सुधारणे आणि शिक्षणाच्या सर्व टप्प्यांचे आधुनिकीकरण करणे. तांत्रिक शिक्षण, विज्ञान आणि पर्यावरणीय शिक्षण, नैतिकता आणि शाळा आणि काम यांच्यातील संबंधांवर आणि देशातील प्रत्येक जिल्ह्यात उच्च दर्जाच्या शिक्षणासाठी सुविधा उपलब्ध करून देण्याचे ठरविण्यात आले.
अनौपचारिक शिक्षणाची सोय
भारतीय शिक्षणाचा विकास प्रामुख्याने स्वातंत्र्योत्तर काळात अतिशय वेगाने झाला. स्वातंत्र्योत्तर काळात उच्च आणि सर्वसाधारण शिक्षणातही प्रचंड वाढ झाली. १९५१ मध्ये साक्षरतेची टक्केवारी १९.३ होती. ती २००१ मध्ये ६५.४, तर सध्याच्या घडीला आपला देश साक्षर आहे.
अनौपचारिक शिक्षण ६ ते १४ वर्षे वयोगटांतील मुलांना सार्वत्रिक शिक्षण देणे, हा शासनाचा प्रमुख उद्देश होता. ज्या मुलांना गरिबी व इतर कामधंदा या कारणास्तव नियमितपणे शाळेत हजर राहणे शक्य नव्हते त्यांच्यासाठीच प्रामुख्याने शिक्षणाची ही योजना आखण्यात आली.
प्रस्तुत योजना प्रभावीपणे राबविण्यासाठी केंद्र सरकार, राज्य सरकार व स्वयंसेवी संघटना यांना मदत करत आहे. अतिदुर्गम ग्रामीण भाग, पहाडी आणि आदिवासी भाग आणि झोपडपट्ट्या यांसारख्या ठिकाणी अनौपचारिक शिक्षणाचे केंद्र सुरू करण्यात आले. (latest marathi news)
तंत्रशिक्षणाला सर्वाधिक प्राधान्य
सामान्य शिक्षणाखेरीज तंत्रशिक्षण हे मानवाच्या जीवनामध्ये महत्त्वाची भूमिका बजावते. सरकारने या दृष्टिकोनातून औद्योगिक प्रशिक्षण संस्था, तंत्रनिकेतन, अभियांत्रिकी महाविद्यालये, वैद्यकीय व दंत महाविद्यालये, तसेच व्यवस्थापन संस्थांची स्थापना केली. यामध्ये भारतीय तंत्रशिक्षण संस्था (आयआयटी), राष्ट्रीय तंत्रशिक्षण संस्था (एनआयटी), भारतीय व्यवस्थापन संस्था (आयआयएम), वैद्यकीय शिक्षण, कृषी शिक्षण यांचा समावेश आहे.
भारतीय तंत्रशिक्षण संस्था (आयआयटी)मध्ये स्वातंत्र्यानंतर अभियांत्रिकी व तंत्रशिक्षणातील संशोधनाच्या शाखांना मोठ्या प्रमाणात चालना मिळाली. मुंबई, दिल्ली, कानपूर, चेन्नई, खरगपूर, रूरूकी आणि गुवाहाटी या सात ठिकाणी आयआयटीची स्थापना केली. पदवी, पदव्युत्तर व पीएचडीच्या स्तरापर्यंत तांत्रिक शिक्षण या ठिकाणी देण्यात येते.
आयआयएम अन् कृषी संस्था
राष्ट्रीय तंत्रशिक्षण संस्था (एनआयटी) या संस्थांमध्ये अभियांत्रिकी आणि तंत्रज्ञानाचे शिक्षण दिले जाते. या संस्थांना प्रादेशिक अभियांत्रिकी महाविद्यालये (आरईसी) म्हणून ओळखले जाते. संपूर्ण देशातून एनआयटीच्या फक्त १७ संस्था आहेत. याव्यतिरिक्त अभियांत्रिकी आणि तंत्रशिक्षण देणाऱ्या इतरही संस्था आहेत. भारतीय व्यवस्थापन संस्था (आयआयएम) या संस्थांमध्ये व्यावसायिक व्यवस्थापन आणि प्रशासनविषयक शिक्षण दिले जाते.
अहमदाबाद, बेंगळुरू, कोलकता, लखनौ, इंदूर आणि कोझिकोड येथे या संस्था आहेत. कृषी क्षेत्रातील उत्पादन आणि उत्पादकता वाढविण्यासाठी जवळपास सर्व राज्यांमध्ये कृषी विद्यापीठांची सुरवात करण्यात आली. या विद्यापीठांमधून कृषी, उद्यानविद्या, पशुपालन व पशुवैद्यकीयशास्त्र यासंबंधीचे संशोधन व शिक्षण दिले गेले.
राष्ट्रीय साक्षरता मोहीम
प्रौढ शिक्षण हे १५ ते ३५ या वयोगटांतील अशिक्षित लोकांसाठी दिले जाते. पहिल्या पंचवार्षिक योजनेत राष्ट्रीय प्रौढ शिक्षण मंडळाची स्थापना करण्यात येऊन ग्रामीण पातळीवरील कार्यकर्त्यांना प्रौढ शिक्षण देण्याचे काम सोपविण्यात आले. पण, त्यात विशेष उल्लेखनीय प्रगती झाली नाही.
१९७८ मध्ये राष्ट्रीय प्रौढ शिक्षण कार्यक्रमास सुरवात करण्यात आली. हा कार्यक्रम प्राथमिक शिक्षणाचा एक भाग होता. १९८८ मध्ये ग्रामीण भागातील प्रौढांमधील निरक्षरता निर्मूलन मोहीम राष्ट्रीय साक्षरता मोहीम या नावाने सुरवात करण्यात आली. १९८८ मध्ये विज्ञान शिक्षणात सुधारणा होण्यासाठी एक योजना सुरू केली गेली.
या शिक्षण योजनेंतर्गत विज्ञान साहित्य, विज्ञान प्रयोगशाळा सुधारणा, अध्यापन साहित्य विकास, विज्ञान व गणित शिक्षकांचे प्रशिक्षण यासाठी आर्थिक मदत देण्यात येते. एनसीईआरटीमध्ये स्टेट इन्स्टिट्यूट्स ऑफ टेक्नॉलॉजीसाठी साहित्य खरेदी करणेकामी सीआयईटीची स्थापना करण्यात आली. (latest marathi news)
शिक्षणासाठी राष्ट्रीय धोरण
भारत सरकारने शैक्षणिक सुधारणा सुचविण्यासाठी तीन महत्त्वाचे आयोग नेमले. युनिव्हर्सिटी एज्युकेशन कमिशनने अभ्यासक्रमांची पुनर्रचना, मूल्यमापनाचे तंत्र, शिक्षण माध्यम, विद्यार्थी सेवा आणि शिक्षकांची भरती याबाबत मौल्यवान शिफारशी केल्या. माध्यमिक शिक्षण आयोगाने मुख्यत्वे माध्यमिक आणि शिक्षक शिक्षणावर लक्ष केंद्रित केले.
१९६४ च्या शिक्षण आयोगाने संपूर्ण शिक्षण क्षेत्राचा व्यापक आढावा घेतला. त्याने शिक्षणाच्या सर्व टप्प्यांसाठी राष्ट्रीय नमुना विकसित केला. आयोगाच्या अहवालामुळे जुलै १९६८ मध्ये भारत सरकारने औपचारिकपणे जारी केलेल्या शिक्षणासाठी राष्ट्रीय धोरणाचा ठराव करण्यात आला.
हे धोरण १९८६ मध्ये सुधारित करण्यात आले. नवीन धोरणामध्ये शैक्षणिक तंत्रज्ञान, नैतिकता आणि राष्ट्रीय एकात्मतेवर भर देण्यात आला. संपूर्ण देशात अभ्यासाची एक समान योजना प्रदान करण्यासाठी मुख्य अभ्यासक्रम सुरू करण्यात आला.
अध्यापन, परीक्षा अन् मानके
राष्ट्रीय शिक्षण विभाग हा मनुष्यबळ विकास मंत्रालयाचा एक भाग होता. ज्याचे अध्यक्ष कॅबिनेट मंत्री होते. केंद्रीय शिक्षण सल्लागार मंडळाने राष्ट्रीय आणि राज्य सरकारांचे समुपदेशन केले. शिक्षण विभागाशी अनेक स्वायत्त संस्था संलग्न होत्या. अखिल भारतीय तंत्रशिक्षण परिषद, विद्यापीठ अनुदान आयोग आणि राष्ट्रीय शैक्षणिक संशोधन आणि प्रशिक्षण परिषद ही सर्वांत महत्त्वाची संस्था होती.
पहिल्या संस्थेने सरकारला तंत्रशिक्षणाचा सल्ला दिला आणि तांत्रिक शिक्षणाच्या विकासासाठी मानके राखली. दुसऱ्या संस्थेने विद्यापीठीय शिक्षणाला चालना दिली आणि त्याचा समन्वय साधला आणि विद्यापीठांमध्ये अध्यापन, परीक्षा आणि संशोधनाची मानके निश्चित केली आणि राखली.
(लेखक ब्रह्मा व्हॅली ग्रुप ऑफ एज्युकेशन इन्स्टिट्यूट्सचे संस्थापक अध्यक्ष आहेत.)
ब्रेक घ्या, डोकं चालवा, कोडे सोडवा!
Read latest Marathi news, Watch Live Streaming on Esakal and Maharashtra News. Breaking news from India, Pune, Mumbai. Get the Politics, Entertainment, Sports, Lifestyle, Jobs, and Education updates. And Live taja batmya on Esakal Mobile App. Download the Esakal Marathi news Channel app for Android and IOS.
